“Desigualdad tecnológica: Zonas rurales son las más afectadas en comparación con áreas urbanas”
SANTO DOMINGO | Un reciente estudio publicado este lunes revela que el 80% de los docentes pertenecientes a las escuelas públicas de República Dominicana enfrenta serias dificultades para acceder a Internet con una velocidad óptima. Además, el 23.6% informó sobre la falta de una fuente constante de electricidad, y un alarmante 73.2% señaló que sus instituciones educativas carecen de suministro eléctrico de emergencia.
El estudio, titulado “Competencias Digitales de los Docentes Dominicanos”, fue una iniciativa conjunta de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y Acción Empresarial por la Educación (Educa). Tras evaluar a 385 educadores de escuelas públicas, se detectó una brecha notable entre zonas rurales y urbanas en términos de conectividad. Mientras el 36.7% de las instituciones rurales no poseen acceso a Internet, solo el 18.1% de las escuelas urbanas reportan el mismo problema.
Las organizaciones que auspiciaron la investigación lo definieron como “un estudio exploratorio que descubre tanto oportunidades como retos en la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje en centros públicos”. Esta investigación fue presentada en la Universidad del Caribe (Unicaribe) y enfatiza la importancia de la gestión adecuada de la información y el uso de redes sociales para la labor docente.
Diego Tejada, especialista en Investigación y Desarrollo de Educa, fue el encargado de detallar los hallazgos del estudio. La presentación contó con la presencia de diversas personalidades, entre ellas María Waleska Álvarez, presidente de Educa; Jesús Paniagua, secretario general de la Comisión Nacional Dominicana de la Unesco; y José Alejandro Aybar, canciller de Unicaribe.
A pesar de los intentos del Ministerio de Educación por equipar a docentes y estudiantes con herramientas tecnológicas como tabletas y computadoras, persisten las deficiencias en conectividad. Sin embargo, el estudio también destacó el compromiso de los directivos escolares para promover la integración de las TIC en el aula, así como el empeño de los docentes por guiar a los estudiantes en temas de privacidad, seguridad y desinformación en línea.
El 87% de los docentes afirmó haber recibido capacitación en TIC en los últimos dos años, y el 64.9% mencionó haberse formado en el uso de estas tecnologías aplicadas a su área específica. Como recomendación, el estudio sugiere la implementación de programas para mejorar las habilidades digitales, mediáticas e informacionales de los profesores, con el objetivo de potenciar un uso ético y eficiente de las TIC en la educación.
Por: Marcano Sin Tapujos
